En 2020, alors que la pandémie interrompait l'apprentissage de 1,6 milliard d'enfants, le monde a commencé à tirer la sonnette d'alarme sur la manière dont cette perturbation de l'éducation à l’échelle mondiale affecterait les enfants les plus vulnérables du monde et pèserait davantage sur les systèmes éducatifs déjà en difficulté dans nos pays.

Trois ans plus tard, de nouvelles données confirment certaines de nos pires craintes : même les enfants qui sont retournés à l'école n'apprennent pas. Le taux d'enfants de 10 ans incapables de lire et de comprendre un texte simple a atteint le chiffre alarmant de 70 %, contre 50 % avant la pandémie.

Nous nous situons une fois de plus à un moment charnière de l’histoire où les pertes d'apprentissage qui augmentent avec les conflits, les bouleversements économiques observés à travers le monde et le changement climatique aggravent la crise de l'éducation. Cependant, notre perspective actuelle est différente de celle que nous avions en 2019.

Dans nos propres pays, Haïti et la Sierra Leone, nous avons vu des éducateurs apprendre de nouvelles méthodes et redéployer d'anciennes méthodes d'enseignement, comme l'utilisation de la radio. Nous avons vu des innovations low-tech et high-tech, comme des solutions d’éducation par SMS par exemple, permettre d’atteindre les enfants qui en avaient le plus besoin.

Répondre à l'urgence de la crise actuelle de l'apprentissage et faire face aux effets dévastateurs de la COVID-19 sur les systèmes éducatifs nécessite une action collective sans précédent, pour apporter un changement transformateur à grande échelle et permettre l'apprentissage de millions d'enfants.

Nous ne doutons pas qu'une population éduquée sera notre ressource la plus précieuse alors que nos pays sont confrontés aux défis actuels et futurs, et nous sommes encouragés par l'élan global à donner la priorité à l'éducation comme étant la clé pour atteindre tous les autres objectifs de développement durable.

Nous saluons les efforts déployés par le Secrétaire général des Nations Unies pour mobiliser des actions et des solutions afin de changer radicalement les systèmes éducatifs dans leur essence lors du prochain Sommet sur la Transformation de l'éducation ce mois.

Il est temps d’agir

Chaque jour, nous pouvons constater que le monde change à un rythme jamais vu auparavant. Du fait des nouvelles technologies, du changement climatique, des crises économiques et sanitaires, il y a plus d'incertitude et d'insécurité, et beaucoup (les jeunes en particulier), peuvent avoir le sentiment qu’il n'y a plus d'espoir.

Parce qu'un leadership national fort est la clé de la transformation, nous avons besoin de partenaires pour aligner leurs efforts sur nos priorités nationales et nous avons besoin de cet esprit de véritable partenariat pour transcender les frontières entre les nations et celles entre les secteurs public et privé.

Lors du pré-sommet sur la Transformation de l'éducation à Paris, nous avons mis sur papier nos engagements en tant que ministres de l'éducation de plus de 80 pays partenaires pour assurer une éducation de qualité aux 650 millions d'apprenants qui vivent dans les pays partenaires du GPE.

Avec nos collègues, nous avons également identifié les principales demandes de la communauté internationale qui, selon nous, susciteront des changements durables dans les pays à faible revenu et au-delà.

Dans ce monde de plus en plus imprévisible, l'éducation ne peut être oubliée. C'est le meilleur investissement que nous puissions faire dans les générations qui bâtiront l'avenir que nous souhaitons tous.

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Lire le communiqué ministériel sur la transformation de l’éducation dans son intégralité.