L’Institut de la Statistique de l’UNESCO a lancé le Rapport 2018 sur les données de l’ODD 4, qui explore les données internationales comparables nécessaires pour garantir l’apprentissage tout au long de la vie envisagé par l’ODD 4.

Des niveaux d'apprentissage inégaux constituent une menace pour l'éducation dans le monde. Alors, quelles approches adopter pour mesurer si les enfants ont la possibilité d'avoir des chances égales d'accès à l'éducation ?

L'indicateur 4.1.1 mesure la qualité de l'apprentissage dans l'enseignement primaire et le premier cycle du secondaire. Découvrez comment il est calculé, produit et interprété.

Conférence de financement du GPE : De nouveaux engagements financiers importants de la part des bailleurs et des pays en développement vont permettre un nouveau soutien mieux adapté pour l’éducation de millions d’enfants

A l'occasion de la Journée internationale de la langue maternelle, découvrez en quoi enseigner en langue maternelle est important et peut contribuer à l'amélioration de la qualité de l'apprentissage pour tous.

Jeudi dernier, l’école urbaine centre d’Aplahoué au Bénin a abrité la cérémonie de remise des primes aux 30 élèves des écoles primaires publiques ayant obtenu les meilleurs moyennes à l’examen du certificat d’étude primaire (CEP) 2018 et les directeurs des écoles ayant obtenu 75 % de taux de réussite au même examen.

Ces 8 graphiques expliquent les principaux défis auxquels l'éducation est confrontée dans le monde, les principaux progrès réalisés par les pays en développement, notamment les pays partenaires du GPE, et pourquoi l'éducation est cruciale pour un monde meilleur pour tous.

À l'occasion de la Journée de l'enfant africain, l'ADEA présente les efforts qu'elle fournit afin de promouvoir l'éducation non formelle, en vue de s'assurer qu'aucun enfant ne soit laissé pour compte.

Comment pouvons-nous intégrer l'ODD 4 dans les cycles nationaux de politique et de planification ? La promotion de mécanismes de dialogue sectoriels efficaces et l'intégration de l'ODD 4 dans l'élaboration des plans sectoriels nationaux de l'éducation pourraient être la solution.

Pourquoi les indicateurs 4.2.1 et 4.2.2 sont-ils cruciaux pour les objectifs mondiaux en matière d'éducation ? Parce qu'ils nous permettent de savoir si les enfants qui arrivent en classe pour la première fois ont eu la meilleure préparation possible pour leur éducation.