La Conférence de 2025 du CIES, qui se tiendra à Chicago du 22 au 26 mars 2025, et dont le thème est la « Vision de l’éducation dans une société numérique », permettra d’échanger sur l’intégration et l’utilisation des technologies numériques dans l’éducation.

Les avancées technologiques telles que l’intelligence artificielle et la connectivité refaçonnent l’éducation, avec des répercussions sur les pays partenaires du GPE. Pourtant, bien que ces technologies numériques favorisent la connectivité, l'accès aux ressources et la créativité, elles suscitent également des préoccupations éthiques, des enjeux de confidentialité et le risque de créer de nouveaux fossés numériques.

Les préoccupations croissantes concernant la justice en matière de données et l’intelligence artificielle (IA) exigent un traitement équitable et éthique des données en veillant à ce que les systèmes d’IA reposent sur des données représentatives afin d’éviter de perpétuer les inégalités.

Des risques inhérents à l’hyper-connectivité des élèves du 21^e siècle existent, tels que l’exposition excessive aux écrans et l’exploitation en ligne. Les politiques doivent répondre à ces préoccupations ainsi qu’aux autres défis liés à la numérisation afin d’en garantir un accès équitable.

Cette année, la Conférence du CIES veut encourager un examen critique des technologies numériques dans l’éducation en abordant les défis liés à l’intelligence artificielle et en envisageant un avenir où la technologie améliore l’apprentissage pour tous.

Le programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du GPE interviendra dans 12 panels et le GPE participera aux 6 séances suivantes (tous les horaires sont en heure locale à Chicago aux États-Unis) :

Lundi 24 mars

Intégration des pratiques autochtones et des outils numériques dans l’éducation de la petite enfance en Afrique : approches fondées sur des données probantes et synthèse des connaissances

• Horaire : 14:45–16:00
• Lieu : Palmer House, 7^e étage, Burnham 5
• Participants : Ramya Vivekanandan, cheffe d’équipe du GPE chargée de la qualité de l’éducation, accompagnée d’intervenants de l’Université de Kyambogo (Ouganda), de l'African Population and Health Research Council (Centre africain de recherche sur la population et la santé), de l'Africa Early Childhood Network (Réseau africain pour la petite enfance) et de la Fondation LEGO.
• Aperçu : Ce panel s’appuie sur les conclusions issues du rapport de synthèse sur l’éducation des jeunes enfants du GPE KIX et de trois projets menés en Afrique sur l’éducation de la petite enfance, pour illustrer la manière dont les connaissances autochtones, les outils numériques et les pratiques fondées sur des données probantes peuvent être efficacement intégrés pour répondre aux besoins éducatifs locaux et renforcer les systèmes éducatifs. La séance se base sur des données qualitatives et quantitatives issues d’études d’intervention en cours, sur des modèles communautaires et des pédagogies ludiques pour présenter des stratégies innovantes de réappropriation et d’intégration de pratiques autochtones dans l’éducation de la petite enfance.

Mercredi 26 mars

Mobiliser les données probantes axées sur la demande dans les pays à faible revenu et à revenu intermédiaire afin d’améliorer les politiques et la mise en œuvre de politiques dans une société numérique : apprentissage dans le cadre de grandes initiatives mondiales

• Horaire : 09:45-11:00
• Lieu : Palmer House, 3^e étage, Crystal Room
• Participants : Ian Macpherson, du GPE, accompagné d’autres participants, notamment du KIX EMAP (Pôle Europe, Moyen-Orient et Afrique du Nord, Asie et Pacifique), du What Works Hub for Global Education du bureau des Affaires étrangères et du Commonwealth, du programme Schools 2030 de la Fondation Aga Khan et du programme APPRENDRE de l’Agence française de développement.
• Aperçu : Cette table ronde invite les bailleurs de fonds à réfléchir aux opportunités et aux responsabilités uniques qui sont les leurs, ainsi que celles de la recherche qu’ils soutiennent, pour dialoguer avec les décideurs politiques et autres utilisateurs de la recherche. Elle vise à comprendre la demande de données probantes, à promouvoir la production et l’utilisation de données probantes dans le secteur de l’éducation, à coordonner les programmes de recherche et à soutenir l’apprentissage entre pays. La table ronde mettra en lumière les initiatives mondiales qui soutiennent la recherche axée sur la demande, l’apprentissage entre pays et le renforcement des capacités des parties prenantes politiques gouvernementales et non-gouvernementales dans les pays à faible revenu ou à revenu intermédiaire.

Numérisation de la gouvernance et de la gestion des systèmes éducatifs : opportunités et défis

• Horaire : 11:15–12:30
• Lieu : Palmer House, 7^e étage, LaSalle 5
• Participants : Le CRDI KIX, avec Evans Atis, économiste spécialiste de l’éducation au GPE, et des intervenants du centre de recherche Innocenti de l’UNICEF, de l’Université d’Oslo et du programme Educate!
• Aperçu : Cette séance présentera des exemples concrets de la transition des gouvernements de systèmes de données statiques et limités vers des systèmes plus dynamiques et granulaires. Les intervenants discuteront des difficultés et des opportunités liées à la numérisation de la gouvernance et de la gestion des systèmes éducatifs (via l’utilisation de plateformes numériques), et analyseront l’impact de la numérisation sur les cultures organisationnelles des ministères de l’Éducation et sur les acteurs et les parties prenantes des systèmes.

Plaider en faveur d’une éducation de qualité pour tous dans un monde numérisé : examiner ce qui favorise et ce qui entrave l’engagement de la société civile dans l’élaboration de politiques éducatives avec l’Éducation à voix haute

• Horaire : 13:15-14:30
• Lieu : Palmer House, Crystal Room
• Participants : Tanvir Muntasim, spécialiste principal de l’éducation, responsable de l’Éducation à voix haute au GPE, accompagné d’intervenants de l’Institute of Development Studies (Institut des études sur le développement), du National Foundation for Educational Research (Fondation nationale pour la recherche en éducation), du Right to Education Initiative (l’Initiative pour le droit à l’éducation) et de l’Université du Minnesota.
• Aperçu : Cette séance traitera des enjeux et des perspectives essentielles concernant l'implication de la société civile dans les dialogues sur les politiques éducatives. Elle inclura les enseignements sur la manière dont la société civile peut améliorer et adapter ses stratégies pour influencer les politiques éducatives, afin de répondre aux défis complexes posés par les nouvelles technologies et d'autres questions urgentes.

Renforcer la transparence et la qualité des évaluations pédagogiques : le rôle de la communauté éducative internationale

• Horaire : 13:15-14:30
• Lieu : Palmer House, 7^e étage, Dearborn 2
• Participants : La Fondation Bill et Melinda Gates, avec une présentation par Ramya Vivekanandan, du GPE, et des intervenants de la Banque mondiale, de l’Agence des États-Unis pour le développement international (USAID) et de l’Université de Cape Town.
• Aperçu : La communauté internationale de l’éducation et des bailleurs de fonds jouent un rôle crucial dans le développement du paysage des évaluations pédagogiques, en particulier dans les pays à faible revenu ou à revenu intermédiaire. Toutefois, l’environnement actuel est semé de défis, notamment des asymétries d’information sur le contenu technique des évaluations, des barrières financières, une prolifération d’outils d’évaluation aux objectifs flous ainsi qu’un soutien inadéquat aux parties prenantes de l’éducation pour améliorer la mesure des résultats d’apprentissage. Ces difficultés entraînent souvent une dépendance aux prestataires internationaux, ce qui peut désavantager les structures nationales et miner le développement de systèmes d’évaluation adaptés aux contextes locaux. Le panel a pour objectif d’explorer comment la communauté internationale de l’éducation et des bailleurs de fonds peut promouvoir des approches plus transparentes, plus efficaces et plus équitables de la conception, du financement et de l’exécution des évaluations nationales de l’éducation. La présentation du GPE (« Une approche partenariale pour des données d’apprentissage plus nombreuses et de meilleure qualité »), mettra l’accent sur le travail de soutien aux systèmes d’évaluation de l’apprentissage et fournira une mise à jour sur un nouveau mécanisme visant à encourager les progrès vers la capacité de rendre compte à l’Institut de statistique de l’UNESCO sur l'ODD 4.1.1a, sous forme de déclencheurs d’allocation complémentaire.

Prise de décision basée sur les données grâce à l’intégration, à l’utilisation et à la numérisation des systèmes : l’étude de cas remarquable de la Gambie

• Horaire : 14:45-16:00
• Lieu : Palmer House, 3^e étage, Salon 2
• Participants : Ian Macpherson, responsable d’équipe du GPE KIX, accompagné de Luis Crouch (consultant du GPE), et d’Evans Atis, facilitateur ; parmi les autres participants, figurent l’Institut de statistique de l’UNESCO, le CRDI KIX et l’Université d’Oslo.
• Aperçu : Ce panel se penchera sur le système d’information pour la gestion de l’éducation (SIGE) en Gambie. En dix ans, ce système est passé d’un système sur papier de données disparates, à des données remarquablement bien organisées et propres, avec des indicateurs clés et des codes d’écoles unifiés, le tout intégré dans une base de données unique, consolidée et accessible. Ce changement radical est le résultat d’un leadership visionnaire au sein du ministère de l’Éducation visant à créer une culture de prise de décision fondée sur des données, avec le soutien de nombreux bailleurs de fonds, dont le GPE. Le soutien du GPE a été multiple, alliant financements et partenariat à la recherche appliquée et au renforcement des capacités. Sous l’impulsion du gouvernement, le cas du SIGE de la Gambie est exemplaire et instructif en matière de prise de décision fondée sur les données, à l'ère du numérique.