Rapport
sur les résultats
2023
Le Rapport sur les résultats 2023 présente les progrès réalisés dans le cadre de la stratégie GPE 2025.
Le rapport met en lumière le travail du partenariat en 2021 sur la base des dernières données disponibles.
Le Rapport sur les résultats 2023 examine les progrès accomplis vers la réalisation des buts et objectifs énoncés dans la stratégie GPE 2025, sur la base des données collectées par le Secrétariat du GPE, le Rapport mondial de suivi sur l'éducation et l'Institut de statistique de l'UNESCO.
À l’échelle mondiale, l’éducation reste confrontée à une grave crise, du fait notamment de l’impact de la pandémie de COVID-19 et de divers conflits et catastrophes naturelles. Dans ce contexte difficile, les programmes soutenus par les financements du GPE ont donné de bons résultats, contribuant à accélérer la reprise et à soutenir les systèmes éducatifs des pays partenaires.
Depuis 2021, le GPE a soutenu 227 millions d'enfants dans 68 pays partenaires à travers des financements.
Davantage d'enfants sont scolarisés
6 jeunes enfants sur 10 ont accès à l’éducation préscolaire dans les pays partenaires, les préparant ainsi à une meilleure scolarité plus tard.
Source: Base de données de l’Institut de statistiques de l’UNESCO
Plus de 8 enfants sur 10 achèvent l’école primaire et 6 enfants sur 10 achèvent le premier cycle de l’enseignement secondaire dans les pays partenaires.
Les taux d’achèvement du primaire sont légèrement supérieurs aux objectifs nationaux, tandis que les taux d’achèvement du premier cycle du secondaire sont inférieurs aux objectifs nationaux.
Source: Analyse du Rapport mondial de suivi sur l’éducation basée sur les données de l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU).
À noter : Les cibles pour 2025 sont estimées sur la base du niveau d’effort attendu pour atteindre les objectifs de taux d’achèvement.
Si les taux de non-scolarisation se sont améliorés, cela n’a pas suffi à suivre la croissance démographique, entraînant un nombre croissant d’enfants non scolarisés : 154 millions en 2020 contre 148 millions en 2015.
En 2021, 16 % des enfants en âge de fréquenter l’école primaire n’étaient pas scolarisés, contre 22 % en 2015 ; et 20 % des adolescents en âge de fréquenter le premier cycle du secondaire n’étaient pas scolarisés, contre 25 % en 2015.
Les difficultés pour apprendre persistent...
Les indicateurs d’apprentissage reflètent encore les graves perturbations provoquées par la pandémie de COVID-19 : en 2021, en moyenne, 20 % des élèves ont acquis des compétences minimales en mathématiques à la fin de l’école primaire, tandis que moins de la moitié ont acquis des compétences minimales en lecture, dans 23 des 24 pays pour lesquels des données sont disponibles.
La disponibilité limitée des données sur l’apprentissage continue d’empêcher un suivi adéquat de ces résultats.
... Mais les pays partenaires donnent la priorité à l'enseignement et à l'apprentissage
Un plus grand nombre d'élèves du primaire ont accès à des enseignants formés : 81 % des enseignants du primaire sont formés selon les normes nationales. La formation des enseignants du premier cycle du secondaire reste problématique avec 71 % des enseignants formés selon les normes nationales.
L’enseignement et l’apprentissage sont les priorités des financements actifs du GPE et les futurs financements s’inscriront probablement dans cette même optique, plusieurs pays ayant choisi l’enseignement et l’apprentissage comme priorité dans leurs pactes de partenariat.
Au rythme actuel, les pays partenaires pourront atteindre leur objectif pour l’enseignement primaire, mais sont en retard pour tous les autres niveaux.
Part d'enseignants ayant les qualifications minimales, par niveau, 2015-21 et cible pour 2025
Proportion d’enseignants possédant les qualifications minimales requises, par niveau, 2015-2021 et objectif 2025.
Source: Base de données de l’Institut de statistiques de l’UNESCO
Transformer les systèmes éducatifs nécessite un engagement total
La transformation des systèmes éducatifs nécessite que tous les acteurs de l’éducation unissent leurs efforts derrière les priorités des pays partenaires.
Le GPE 2025 incite les pays à mener une analyse approfondie du secteur et de son environnement, et à définir une réforme prioritaire susceptible de catalyser le changement dans l’ensemble du secteur. Depuis 2021, 33 pays ont préparé des pactes de partenariat, feuilles de route pour la transformation de leur système éducatif.
Les groupes locaux des partenaires de l’éducation dans les pays partenaires sont inclusifs, 96 % d’entre eux comprenant des représentants de la société civile et 65 % incluant des représentants des enseignants.
Participation des enseignants et ONG dans les groupes locaux des partenaires de l'éducation
Source: Données du Secrétariat du GPE, années civiles 2020-2022.
Les activités de recherche et de production des connaissances soutenues par le KIX ont été utilisées 116 fois pour l'élaboration de politiques dans 70 pays partenaires depuis 2021, dans des domaines tels que le genre, l'équité et l'inclusion sociale.
Des organisations de la société civile de 37 pays ont bénéficié du soutien de l'Éducation à voix haute depuis 2021, contribuant ainsi à renforcer leur influence sur les dialogues politiques, la planification et la responsabilisation.
Les initiatives pilotées au cours de l'année écoulée dans 7 pays pour renforcer les capacités des gouvernements nationaux dans les domaines du suivi, de l'évaluation et de l'apprentissage, des systèmes éducatifs intelligents face au climat et du leadership en matière de données sur l'éducation sont toutes en bonne voie pour atteindre leurs objectifs.
Les mécanismes de financement innovants du GPE 2025 mobilisent 1,7 milliard de dollars de cofinancement à compter de juin 2023 et 2 milliards de dollars à compter de novembre 2023.
Au cours de l'exercice 2023, le GPE disposait de 84 financements pour la mise en œuvre de programmes actifs évalués à 2,5 milliards de dollars. Grâce à ce soutien, les pays ont distribué48 millions de manuels scolaires, formé 481 000 enseignants et construit ou rénové près de 6 700 salles de classe.
Toutefois, l'impact de la pandémie de COVID-19 et d'autres crises se fait toujours sentir sur les budgets de l'éducation, puisque,60 % des pays partenaires consacrent 20 % de leur budget à l'éducation.
Des progrès en matière d’égalité des genres
Grâce à l'Accélérateur de l'éducation des filles, le GPE a octroyé 140 millions de dollars à 8 pays pour soutenir l'égalité des genres. Près de 80 % des financements actifs au cours de l’exercice 2023 ont intégré l’égalité des genres dans une ou plusieurs activités.