Cette dimension de l’outil de renforcement des groupes locaux des partenaires de l’éducation porte sur l’importance de mandats clairs, l’inclusion et la participation, les structures de gouvernance et les modalités de travail, ainsi que les (auto-) évaluations périodiques du fonctionnement du groupe afin d’en tirer des apprentissages.

Elle peut mettre en évidence les domaines dans lesquels les capacités organisationnelles présentent des points forts, ou des points faibles qui nuisent à l’efficacité du dialogue, de la coordination et de la dynamique de partenariat. Ce faisant, cette dimension peut également contribuer à définir les mesures à prendre pour ajuster les mécanismes de coordination.