Alors que les crises et les conflits perturbent l’éducation d’un nombre croissant d’enfants, assurer la continuité de l’éducation et veiller à ce que les réfugiés et les personnes déplacées ne soient pas négligés dans le dialogue politique sont des priorités constantes.
Si les mécanismes de coordination du secteur de l’éducation (notamment les groupes locaux des partenaires de l’éducation) prennent régulièrement en compte les besoins en matière d’éducation dans les situations d’urgence, les crises peuvent aussi nécessiter l’activation des structures de coordination propres à l’intervention humanitaire.
Les clusters éducation sont des forums inter-organismes qui assument un rôle de leadership en cas de crise humanitaire. En outre, les mécanismes de coordination pour les réfugiés - et ses groupes de travail - sont indépendants des clusters et s’efforcent d’adapter les stratégies aux besoins spécifiques des réfugiés.
La mise en place de liens de coordination entre ces trois types de mécanismes permet d’éviter les doublons et d’obtenir, au profit des populations touchées par des crises, des résultats plus durables et efficaces.