Au cours des dernières années, la Zambie a réalisé des progrès impressionnants dans sa façon de mesurer et d'évaluer l'apprentissage. Une subvention du GPE de 35,2 millions de dollars US a contribué à l'amélioration du suivi, de l'évaluation et de l'utilisation des données pour la prise de décisions dans le secteur de l'éducation. Désormais, des données sur les résultats d'apprentissage sont disponibles pour les niveaux 2, 5, 9 et 11.

Mizpah Musumali est en charge du suivi de l'apprentissage à l'école secondaire de Chavuma, dans la province du Nord-Ouest. Pour elle, le suivi des résultats permet d’analyser les performances des élèves dans les différentes matières et d’améliorer certains des aspects du travail des enseignants.

Les élèves passent des tests chaque mois et à la fin de chaque trimestre. Cela permet de mesurer leur niveau d'apprentissage. Dans l'école de Mizpah, un nouveau programme a été mis en place en 2015. Toutes les écoles du pays vont commencer à l'utiliser cette année.

Le perfectionnement professionnel est la clé d'un meilleur apprentissage

La formation en leadership et en gestion a été cruciale pour réussir à mettre en œuvre le programme révisé et à améliorer les résultats d'apprentissage.

Plus d'enseignants que par le passé ont bénéficié d’un développement professionnel continu en milieu scolaire. Le gouvernement a démontré son engagement à continuer à investir dans ce domaine pour s'assurer que les enseignants sont en mesure de mieux enseigner et évaluer la qualité de l'apprentissage en classe.

Victor Muntangu, professeur principal à l'école secondaire de Chavuma, a reçu cette formation et est désormais familiarisé à la documentation qu'il doit utiliser pour surveiller le travail des enseignants.

Il explique que la collecte et l'utilisation des données est importante, et que les données sont très utiles pour documenter les défis auxquels chaque élève peut être confronté, ce qui peut être pris en compte par l'administration scolaire pour apporter des améliorations dans son travail.

« Les politiques élaborées sur la base de données recueillies sur le terrain sont généralement plus efficaces », dit-il.

Plus de fonds ont été alloués à la gestion et l’amélioration des performances des enseignants dans le plan de travail annuel. Il a été démontré qu’une fois les compétences en gestion des enseignants améliorées, elles ont un impact positif et entraînent une diminution de l'absentéisme des enseignants, une augmentation du temps d'enseignement et des résultats d'apprentissage améliorés.